【「男女がお互いに協力して学校生活を送ることには意義がある」という根拠が示されないままの共学化理由。それって「確証バイアス」に掛かってませんか？

先日、私が所属する「企画財政委員会」で『次期　行財政改革プログラム』について行政報告がありました。

（画像参照。）

私は、この報告に対して、まず

「Ｑ、教育局の職員もこのプログラムで定められる基本方針や２つの視点に沿って業務を行う…という認識で良いのか。」

と質問しました。

回答としては、

「基本的には、知事部局の事務執行におけるものだが、教育局にも関わりを持ってもらっている」、というニュアンスの答弁でした。

本当に、それならば、この中に記載のある

○プログラムの概要　のうち、

（４）「変化への対応に挑戦する組織風土づくりに向けた２つの視点」

の２つ目にある　

「確証バイパスに囚わない」

は、本当に大事にしてほしいと思っています。

「確証バイアス」とは、自分の仮説や前提に合致する情報だけを集め、これに反する情報を無視・過小評価する心理的な傾向のことで、これにとらわれると政策立案やその評価において、誤った前提での継続や施策効果の過大評価をするおそれがある。そこで、意思決定のプロセスに多様な視点と客観的な検証を組み込み、思い込みを排除して見直しを行う。

ことを指します。

昨年12月定例会における、別学の共学化を巡る一般質問では、

教育長から

「高校の3年間を男女がお互いに協力して学校生活を送ることには意義がある」

という答弁がありましたが、根拠やファクト、エビデンスを求めても十分な答弁はありませんでした。

私からすれば、まさに

「男女共に過ごすことこそが素晴らしい」という“確証バイアスに囚われた考え方”をされている、という印象でした。

委員会では、上記の答弁を例示した上で、

Q、次期プログラムにおいては、教育局も含めて全庁で「確証バイアスにとらわれない」という考えをしていく、という認識でよいか？、と問うたところ、

A、本委員会で、そのような指摘が有ったこと、教育委員会にしっかりと共有する

という趣旨の答弁が有りました。

是非、教育局にしっかりと共有してもらえればと思います。

これも、わずかではありますが、今後の共学化を巡る議論での「くさび」になれば幸いです。